美國讀研GPA到底有多重要？1.0和4.0的差別在哪？

不知道從什么時候開始，從前還是鼓吹“及格萬歲”的大學生們，逐漸就開始關(guān)注起GPA績點的重要性了。美國讀研GPA到底有多重要？1.0和4.0的差別在哪？

大學四年，有人年年拿國獎，有人門門都掛科。

// 提到績點，我們都會談什么?//

績點，作為國際通行的學生學習成績評估體制，是綜合評價學生學習質(zhì)量的重要指標之一。

績點在大部分高等學校的研究生保送考核的時候，是一個必要的條件，同時也是獎學金、轉(zhuǎn)專業(yè)(雙修)、出國留學及交流項目的重要參考指標。

有學霸的地方就有學渣的存在，績點是考量學生學習能力的最具普適性的一個檢驗手段。而作為這樣一個全民適用的標準，績點的高低無疑是有一定的說服力的。

// 那么，績點到底有多重要?//

大學里是有那么一群人，他們對績點沒有特別高的要求，只有一個要求“不掛科”。

也有另一群人苦口婆心，說績點很重要，績點很重要，績點很重要，重要的事情說三遍！

不管你來自哪個城市，哪個重點高中，考上了985、211，還是普通的一本二本三本專科，大學可以大致籠統(tǒng)地分出四類人：　

一類是天天泡圖書館領(lǐng)獎學金的學霸；

一類是輾轉(zhuǎn)于各個社團學生會或者大膽創(chuàng)業(yè)早早賺到人生第一桶金的實踐者；

一類是平平淡淡按部就班地完成學業(yè)，既不愿意費大力氣爭取做最好的也不甘淪為差的普通大學生；

一類是無所事事沉迷游戲整日逃課的真學渣。

很多剛來的大學生都是本著“高考分數(shù)利用最大化”的原則，選擇了現(xiàn)在的學校和專業(yè)。

但上了大學才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實相差太遠：

學醫(yī)不是每天望聞問切仙風道骨；

學法律不是在法庭上口若懸河力挽狂瀾；

學計算機也不是敲敲鍵盤就能入侵國家安全系統(tǒng)。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，有超過85.76%的應屆大學畢業(yè)生的專業(yè)和之后穩(wěn)定下來的工作是不對口的。

那么如果我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髋c現(xiàn)在學習的東西毫無關(guān)聯(lián)，這四年時間、甚至加上讀研讀博的五六年時間都有什么意義？而績點到底重不重要呢？

同學A：就像你花錢買了一張點卡，在有限的游戲時間里，有的人選擇一味練級，有的人交友刷副本，有的人在游戲里談一場戀愛。

點卡的時間到了，一味練級的人把號賣了，得了不少錢。而另外一些人，有的擁有了發(fā)展到線下的友誼或愛情，有的緣分就隨著離線而消逝了。

對于心態(tài)不同的玩家，游戲過程與結(jié)果都不相同。

同學B：每個人都有自己追求的目標，有的追求績點高成績好，有的注重社會實踐，不同選擇而已。

同學C：如果準備保研或者出國留學，績點非常重要。你的績點還有你的獲獎證書、發(fā)表的文章、你的實踐經(jīng)歷，都是你想申請的學校要看的東西。如果大學畢業(yè)是要考研或者工作，那績點可能沒那么重要。只要不掛科，保證拿到畢業(yè)證書和學位證書就行了。

同學D：如果你的績點足夠高，那就不重要。如果你的績點不夠高，那就很重要。

同學E：當你們學校有個規(guī)定，課程平均績點2.0以下，畢業(yè)不能拿到學士學位證書的時候，你就會知道績點重不重要了。

同學F：說績點不重要的人，往往績點都挺高的。很多時候“績點不重要”只是學霸和成功人士的謙辭，而績點不高的人卻信以為真。我想，等我的績點足夠高的時候，我才有底氣說“績點不重要”吧。

同學G：績點不能決定一切?？刹荒芊裾J的是，這就是外界拿來衡量學習最直觀的標準。

有人說：“判斷一個學生的好壞，絕不應只有績點高低這一個標準。”

是的，除了績點，能力也很重要。無論追求績點還是追求能力，重要的是看你的人生規(guī)劃，但是現(xiàn)在許多大學生，對自己的未來規(guī)劃還是一片空白。給大家最簡單的建議就是，在沒想好要去做什么的時候，學習是最好的選擇。

《親愛的安德烈》里有一段話，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有成就感和尊嚴，會給你快樂?！?/p>

努力總不會出錯，哪怕是為了將來能有選擇的權(quán)利和談判的資本。

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導師模式-“DoubleTeam”。團隊一：由兩位主導師組成為“首席專家顧問團隊”。團隊二：由三位導師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學導師架構(gòu)，真正突顯每一位導師在學生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務做實，做精，做細?。。?/p>